أبو ظبي: سلام أبو شهاب

أكد تقرير صادر عن المجلس الوطني الاتحادي أن مخرجات مؤسسات التعليم العالي الخاصة لا تواكب المهارات والتخصصات اللازمة لتلبية احتياجات سوق العمل ، مثل: الطاقة ، والمعاملات الآلية (blockchain) ، والصحة ، والصناعات الدوائية. والمعدات الطبية والتكنولوجيا والعلوم المتقدمة والاتصالات والذكاء الاصطناعي والصناعة والنقل والخدمات المالية والبناء.

أشار التقرير الذي أعدته لجنة شؤون التعليم والثقافة والشباب والإعلام والرياضة حول سياسة الحكومة فيما يتعلق بتنظيم التعليم العالي الخاص ، والذي حصلت الخليج على نسخة منه ، إلى أنه لوحظ زيادة التحاق الطلاب بالتخصصات النظرية. وانخفض عددهم في التخصصات التطبيقية خلال السنوات (2017 – 2022) حيث ارتفعت نسبة الطلاب الملتحقين بتخصص العلوم الاجتماعية من 26٪ في (2017-2018) إلى 46.3٪ في (2021-2022) ، بينما بلغ عدد الطلاب المسجلين في تخصص التكنولوجيا والصناعة 38 طالبًا وطالبة ، و 4 طلاب في تخصص العلوم الزراعية خلال العام (2017). – 2018) ولم يلتحق أحد خلال السنوات اللاحقة. كما لوحظ انخفاض عدد الطلاب في تخصص الرياضيات والإحصاء من 429 طالبًا وطالبة خلال الأعوام (2017-2018) إلى 64 طالبًا خلال الأعوام (2020-2021).

وكشف التقرير الذي ناقشه المجلس واعتمده ، عن وجود بعض التحديات المتعلقة بجودة البرامج الأكاديمية ، ومنها محدودية ارتباط البرامج النظرية ببيئة التدريب العملي ، وغياب التعاون والتنسيق بين بعض البرامج الخاصة العليا. قيام المؤسسات التعليمية وأرباب العمل بتدريبهم قبل تخرجهم ، وزيادة البرامج الأكاديمية النظرية مقارنة بالبرامج التطبيقية التي تتطلب المهارات اللازمة لتلبية احتياجات سوق العمل ، بالإضافة إلى عدم تحديث البرامج التعليمية في مؤسسات التعليم العالي.

ارتفع عدد طلاب الدراسات العليا في إدارة الأعمال والتسويق خلال السنوات الخمس الماضية ، من 2017 إلى 2021 ، إلى 38،546 خريجًا. كما لوحظ ارتفاع نسبة الخريجين من غير المواطنين إلى 60٪.

وعدَ التقرير أسباب ذلك ، بحسب ما أشار إليه كبار المسؤولين في الموارد البشرية والتعليم العالي ، ومنها: ضعف خدمات الإرشاد الأكاديمي ، وعدم قدرة بعض مؤسسات التعليم العالي الخاصة على تقديم التخصصات العلمية والتطبيقية لأنها باهظة الثمن. تنفيذ خطط واستراتيجيات الدولة للوظائف والمهارات المطلوبة للانتقال نحو الاقتصاد الأخضر.

وأشار التقرير إلى أن لجنة شؤون التعليم خلصت إلى 9 ملاحظات ونتائج رئيسية ، منها: تأخر إصدار اللائحة التنفيذية للمرسوم الاتحادي رقم 48 لسنة 2021 بشأن التعليم العالي ، وعدم مواكبة معظم مخرجات التعليم العالي الخاص. المؤسسات الخاصة بالتخصصات الفنية والتطبيقية المطلوبة لتلبية سوق العمل ، وطول المدة التي تستغرقها الوزارة لإصدار بيان موافقة للطلاب الراغبين في الالتحاق بجامعات خارج الدولة ، ومحدودية أداء أعضاء هيئة التدريس في البحث العلمي. ، وقلة إنفاق مؤسسات التعليم العالي الخاصة على البحث العلمي.

كما أوضح التقرير أن سياسات الترخيص لمؤسسات التعليم العالي تركز على استيفاء المتطلبات والمعايير وفق دليل هيئة الاعتماد الأكاديمي ، دون النظر في موضوع تكرار الاختصاصات وحاجة سوق العمل وقدرته على الاستيعاب. وفقا لقرار مجلس الوزراء رقم 21 لسنة 2021 بشأن الهيكل التنظيمي لوزارة التربية والتعليم ، أشارت إلى أن إدارة التخطيط الأكاديمي يجب أن تتولى تطوير وتطوير الخطة العامة للتعليم العالي والتنسيق والتكامل بين المؤسسات الحكومية والخاصة فيما يتعلق بمجالات التعليم العالي. التخصص بما يتناسب مع سوق العمل.

وتطرق التقرير إلى ردود ممثلي الحكومة على هذه الملاحظات ، حيث أشاروا إلى أن وزارة التربية والتعليم استحدثت قسمًا جديدًا في الهيكل التنظيمي يسمى “إدارة التخطيط الأكاديمي” لوضع خطة عامة للتعليم العالي لإعداد المبادرات المتعلقة بالتعليم العالي. سوق العمل ، مثل مبادرة تتبع المسار الطويل للخريجين ومبادرة الدراسة. رضا أصحاب العمل في القطاعين الحكومي والخاص ، ومبادرة بوابة التدريب العملي ، بالإضافة إلى تعاون الوزارة مع وزارة الموارد البشرية والهيئة الوطنية للمؤهلات لإعداد مبادرة لتصنيف التخصصات وربطها بالمهن المهنية حسب التصنيفات الدولية.

كما أطلقت الوزارة برنامج الإعداد الجامعي (إنطلاقة) ، وهو برنامج إرشادي يهدف إلى إعداد جيل من الطلاب القادرين على الالتحاق بأرقى الجامعات محليًا وعالميًا في مختلف التخصصات التي تلبي احتياجات سوق العمل و تغذية قطاعات العمل ذات الأولوية وفق استراتيجيات الدولة.

وذكرت اللجنة في تقريرها أن هذه المبادرات جاءت في مرحلة ما بعد تخرج الطلاب ، فيما يفترض أن يكون تطوير المنظومة التربوية الرائدة عملية مستمرة تبدأ في مرحلة مبكرة وتستمر وفق رؤى واستراتيجيات الدولة. الدولة والتشريعات المنظمة لها ، ويتم مراجعتها وتقييمها باستمرار ، مما فاقم من أثر عدم وجود خطة عامة للتعليم العالي تدعم متطلبات سوق العمل لضمان توافق المهارات والمعرفة مع المتغيرات الحالية. الاحتياجات المستقبلية للقوى العاملة.